田中幾太郎ジャーナリスト
1958年、東京都生まれ。「週刊現代」記者を経てフリー。医療問題企業経営などにつ
いて月刊誌や日刊ゲンダイに執筆。著書に「慶應幼稚舎の秘密
“新御三家”海城中学高等学校が取り組む「自ら考える教育」
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これを機に、生徒会の間でセーター問題が話し合われた。生徒にアンケートを行い、その結果を基に生徒会の意見をまとめ、要望を学校側に提出。その後、セーター着用を認める規則がつくられた。
「規則ができたのは僕が卒業した後ですが、たかがセーター問題とはいえ、生徒たちにとっては為せば成ることが実感でき、大きな自信になったのです」（ＯＢ）
■生徒自身に学ぶ力をつけさせる３ステップ
こうした生徒自身に考えさせる取り組みは、授業でも行われている。海城では中学～高校の６年間を２年間ずつ、３つの期に分けている。Ⅰ期（中１・中２）は「学習習慣を確立」、Ⅱ期（中３・高１）は「基礎学力を確立」、Ⅲ期（高２・高３）は「大学受験にも対応する学力を完成」と位置づけている。この中で特に注目されるのはⅠ期だろう。
「受け身ではなく、まず自ら学ぶ力をつける。最初の２年間でそうした習慣をつけることによって、次のステップに進みやすくなる。この段階では基礎学力は二の次なのです」（学校関係者）
