自発的に勉強する子を育てるのに「やってはいけない」こと
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「条件刺激は逆効果で、だんだん嫌になります。勉強に対して叱る、注意をするも条件刺激で、最初は書くのが嫌だから宿題が嫌だ、そのうち数学も丁寧に書かなくてはいけないから嫌だ、となっていきます」（道地氏）
こうならないためには行動の「ＡＢＣ」を知り、「Ｃ」を変えることだ。行動の「Ａ」は「～の時に」（先行条件）、「Ｂ」は「～したら」（行動）、「Ｃ」は「～だった」（結果）。たとえば、「宿題の時間の時に（＝Ａ）」「文句を言いながらもやり遂げたら（＝Ｂ）」「お母さんが、宿題をやり遂げたことを褒めてくれた（＝Ｃ）」。
「『褒めてくれた』ということがＢの行動の強化子になります」（道地氏）
“強化子”とは心理学で使われる言葉で、要は、「よーし、やろう」と思わせるもの。もし、この行動の「Ｃ」の部分が「文句ばっかり言って答えが間違ってばかりじゃない」「宿題をやるのは当たり前でしょ」などと叱る内容であれば、「よーし、やろう」とは思わなくなる。
「心から褒め、それが本音であることが重要です。ネガティブなことはスルーして、明確に、肯定的に褒める。『静かに見守る』は、子どもに『何も言われないからやらなくていいか』と思わせかねません」（道地氏）
